对于大部分学龄前儿童，常用的办法是父母的「间接治疗」：由爸妈在亲子互动上做出一些调整，同时记录孩子的口吃情况，由治疗师定期跟进，提供进一步的建议。 间接治疗的核心，是鼓励爸妈为孩子营造为舒适、放松、安全的互动环境，具体的... 查看详情>>

1.从孩子身上找原因。请医生检查一下孩子的发音器官有没有异常，比如舌头是不是特别宽、短;腭部、牙齿或嘴唇是否畸形;孩子的听力是否较差而抑制了他的语言感官;孩子的智力是否明显落后于正常同龄儿童而使他没有能力去学习说话。 2... 查看详情>>

演讲时掌握应对挫折的方法：粤教版：①冷静对待，使自己重树信心。②自我疏导，使情绪得到合理发泄、调节和控制。③请求帮助，主动把失败的痛苦向亲人、好友、老师、同学倾诉。（这是解开心理疙瘩、消除积郁、克服消极情绪的有效方... 查看详情>>

重视孩子语言发展关键期语言发育是智力发育的重要标志，不要等到孩子2——3岁以后出现不说话、说话晚或发音不清、口吃等问题时才开始着急，孩子如果语言发展出现问题，也将影响孩子的智力发展。从孩子出生后，家长就可以逐月检查孩子的... 查看详情>>

每一个孩子从出生开始便有了模仿能力。他们从小就喜欢模仿大人做事，模仿大人说话……对于孩子来说，模仿的过程就是他们学习的过程。在模仿中，孩子学会了走路、学会了怎么吃饭。所以，在家长们在烦恼如何培养孩子口才的时候不妨可以先让... 查看详情>>

事实上，口才并不是一种天赋，它完全是靠后天培养训练出来的。古今中外那些能言善辩的演讲家、雄辩家无一不是靠着刻苦训练而获得成功的。那怎样培养孩子的口才或许也是家长们烦恼的事。 1、就一般情况而言，孩子要想做到准确、得体、生... 查看详情>>

卡耐基曾经说过：“一个人的成功，只有15%是靠其专业技术，而85%则要靠他的人际关系和为人处事的能力。”良好的人际关系和为人处事能力是靠什么建立起来的呢？当然是做人做事的方法与语言沟通的艺术。没有语言交流，别人怎么能知道... 查看详情>>

1. 多说"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉... 查看详情>>